Archives for 2018

L&D Research Essentials – ein Bericht der eLearning Guild

19. Dezember 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

Jane Bozarth ist Director of Research für die eLearning Guild. In dieser Rolle hat sie sich u.a. zum Ziel gesetzt, Mitglieder der Guild beim Auffinden und Nutzen von Studienergebnissen zu unterstützen. Jetzt hat sie einen kurzen Bericht

ATD State of the Industry Report 2018

19. Dezember 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

Jedes Jahr im Dezember publiziert die Association for Talent Development (ATD) den "State of the industry"-Report. Dieser enthält eine Sammlung von Kennzahlen zur Weiterbildung in Unternehmen: Kennzahlen zu Kosten, z.B. direkte Kosten für

Meta-Rubrics als Alternative zu herkömmlichen Tests

19. Dezember 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

In vielen Bildungskontexten muss Lernfortschritt bzw. Lernerfolg früher oder später evaluiert und bewertet werden. Lehrpersonen oder Lernbegleiter sind dann gefordert, Musterlösungen und Bewertungsschemata zu entwickeln und die von den Teilnehmenden

KI in der (betrieblichen) Bildung – ein (skeptischer) Statusbericht und ein Bericht zu Einsatzfeldern

15. Dezember 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

EDIA ist ein kleines Technologieunternehmen mit Sitz in Amsterdam, das an KI-basierten Anwendungen für den Bildungsbereich arbeitet (z.B. personalisierte Lernumgebungen, smart content management). Als Anbieter hat das Unternehmen ein Interesse daran

Chat- bzw. Lernbots zur Unterstützung von Lernprozessen – Szenarien und Umsetzung

15. Dezember 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

Cäcilie Kowald, time4you, treibt dort die Entwicklung von Chat- bzw. Lernbots zur Unterstützung von Lernprozessen voran (jix.ai). Auf dem CLC-Camp in Kassel hatte ich ihren Beitrag verpasst, jetzt aber hatte ich Gelegenheit, zwei Aufzeichnungen von

Flexi-Navi Berufsbildung

14. Dezember 2018 by Sabine Seufert Leave a Comment

Im Frühjahr 2018 konnte ich im Auftrag des SBFI die Studie "Flexibilisierung der Berufsbildung im Kontext fortschreitender Digitalisierung" erstellen (vgl. dazu diese Seite des SBFI). Jetzt kommt ein Nachfolgeprojekt, finanziert durch Interreg / IBH

Berufsbildung 4.0 – Fachtagung BIBB

9. Dezember 2018 by Sabine Seufert Leave a Comment

Auf einer Fachtagung in Bensberg bei Köln wurden zentrale Ergebnisse aus der gemeinsam von BMBF und BIBB realisierten Initiative "Fachkräftequalifikationen und Kompetenzen für die digitalisierte Arbeit von morgen" im Kontext von Berufsbildung 4.0

Wuppertaler Kreis: Veränderung der Nachfrage nach Weiterbildungsformaten

8. Dezember 2018 by Christoph Meier 1 Comment

Der Wuppertaler Kreis e.V. – Bundesverband betriebliche Weiterbildung versteht sich als Verband führender Weiterbildungseinrichtungen der Wirtschaft. Mehr als eine Million Teilnehmerinnen und Teilnehmer, überwiegend Fach- und Führungskräfte der

Persönlicher Nutzen beruflicher Weiterbildung: BIBB Report

8. Dezember 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

Das Bundesinstitut für Berufsbildung in Bonn hat in der Vergangenheit bereits Studien zu den mit beruflicher Weiterbildung verbundenen Kosten und Nutzen für die Betriebe publiziert. Dieses Jahr folgte eine Untersuchung zu Kosten und Nutzen für die

Aktuelle Publikationen zu digitalen Kompetenzen für PE & Big data

2. Dezember 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

In den letzten Tagen sind zwei Buchbeiträge von uns erschienen: Seufert, Sabine; Meier, Christoph (2018): Big data in education: supporting learners in their role as reflective practitioners. In: Michael J. Spector, Kumar Vivekanandan, Alfred Essa,

i-Mooc – flexibles Bildungsangebot für Sek II Stufe

2. Dezember 2018 by Sabine Seufert Leave a Comment

Mithilfe unseres i-MOOC können Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II Informationskompetenz aufbauen. Anhand der Frage «Weshalb gehen einige Online-Videos viral?», lernen die Schülerinnen und Schüler, Schritt für Schritt bewusst mit

Leadership for Learning – ein “Paradox Mindset" für die VUCA-Welt

30. November 2018 by petra_kipfelsberger Leave a Comment

Die VUCA-Welt ist dadurch gekennzeichnet, dass vieles mehrdeutig, unklar und komplex ist und sich ständig verändert. Was das aber konkret für unser Denken und unser Mindset bedeutet, ist noch wenig beleuchtet. Feststeht jedenfalls, dass ein lineares

Konzernweite Lernkulturanalyse bei ZF Friedrichshafen

25. November 2018 by Christoph Meier 1 Comment

ZF Friedrichshafen steht - wie viele andere Unternehmen auch - vor der Herausforderung, das Unternehmen auf neue Anforderungen auszurichten und systematisch neue Kompetenzen aufzubauen. Zur Vorbereitung und zielgenaueren Ausrichtung von Initiativen

Lernstile – gibt es diese und soll man Lerndesigns darauf ausrichten?

23. November 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

Die Fragen, ob es unterscheidbare Lernstile gibt und ob man die Gestaltung von Lernumgebungen darauf ausrichten soll, beschäftigen nicht nur Bildungsforscher sondern auch Bildungsverantwortliche seit vielen Jahren. Ich bin kürzlich auf zwei

KI@Education: Wann kommt der LehrBot?

22. November 2018 by danielabaecker Leave a Comment

https://www.digitalisierung-bildung.de/2018/11/06/kieducation-wann-kommt-der-lehrbot/

Lerninhalte und Lernformate für die betriebliche Kompetenzentwicklung

22. November 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

CLO Media (Chief Learning Officer Magazin) befragt in regelmässigen Abständen ein "Business Intelligence Board", dem 1,500 Learning Professionals angehören. Bei der letzten Umfrage (Juni 2018) standen Fragen zum Thema Lerninhalte und Distribution von

Digitale Transformation – wo steht L&D? Ergebnisse einer Studie

15. November 2018 by Christoph Meier Leave a Comment

Digitale Transformation von L&D - scil Arbeitsbericht 29 mit einer ersten Standortbestimmung ‘Digitale Transformation’ bezeichnet die tiefgreifenden Veränderungen, die aus dem intensiven Einsatz von fortgeschrittenen digitalen Technologien

i-MOOC – Grundkurs für Informationskompetenz auf Stufe SEK II

14. November 2018 by Sabine Seufert Leave a Comment

Mithilfe des i-MOOC können Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II Informationskompetenz aufbauen. Anhand der Frage «Weshalb gehen einige Online-Videos viral?», lernen die Schülerinnen und Schüler, Schritt für Schritt bewusst mit Informationen