Fundstücke
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Immersive (Lern-)Umgebungen – Masie Report
Bobby Carlton, Autor für VRScout, und Experte für VR-basierte Spielumgebungen, hat für den Masie Center einen illustrierten Bericht (17 Seiten) zum Thema “Immersive realities for learning and performance” erstellt. Abgegrenzt und kurz erläutert werden verschiedene Typen von immersiven Umgebungen, in die man mehr oder weniger eintauchen kann: Virtual Reality (VR – in die man vollständig […]
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LOL+ canvas als Teil des lernOS
Simon Dückert, Cogneon, entwickelt ein LernOS, ein Organisationssystem (für Einzelpersonen ebenso wie für Unternehmen / Organisationen) für Erfolg in der digital-vernetzten Wissensgesellschaft. In diesem Kontext hat er jetzt eine erste Fassung eines Canvas für Learning Out Loud erstellt. Dieses Canvas soll dabei unterstützen, die Haltung und Praxis, die man in einem ersten Working Out Loud-Zirkel […]
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Kompetenzen für das 21ste Jahrhundert
Das Thema Kompetenzen für eine veränderte, zunehmend digitalisierte (Arbeits-)Welt haben wir in den letzten Monaten verschiedentlich aufgegriffen: zum Beispiel in diesem Blogbeitrag, der eine erste Orientierung zu dieser Diskussion gibt (Fokus Unternehmen und Organisationen); oder in dieser Publikation mit einer Bildungsstufen-übergreifenden Ausrichtung. Jetzt bin ich auf ein Whitepaper gestossen, das den Bezug zu einer VUCA-Welt […]
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Digitale Transformation aus der Perspektive einer Hochschule
Edmund Clark ist Chief Information Officer, Chief Digital Officer und VP Informationstechnologie der katholischen St.Thomas Universität, Minneapolis, Minnesota, USA. In einem Beitrag für EDUCAUSEreview nimmt er ein Modell zur digitalen Transformation von Gartner als Ausgangspunkt und buchstabiert dies (etwas angepasst) für seine eigene Hochschule durch. Dabei sieht er seine eigene Hochschule beim Thema digitale Transformation […]
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Don't fear intelligent machines. Work with them!
Noch ein Fundstück für den Workshop zum Thema “Augmentation” – Garry Kasparov berichtet anschaulich und engagiert über seine Erfahrungen im Wettbewerb mit intelligenten Maschinen… Er berichtet u.a. auch kurz von einem Freestyle Schachturnier in 2005 (bei Laufzeit ca. 10′). Beim Free Chess dürfen Spieler gemeinsam mit unterstützenden Computern antreten. In 2005 gewannen überraschend […]
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Berufstätige, die (Ro-)Bots für ihre Jobs trainieren
Ich bin gerade dabei, einen Workshop zum Thema “Augmentation” (Zusammenwirken von Menschen und intelligenten Maschinen) vorzubereiten. Dabei bin ich auf einen Artikel der New York Times gestossen. Daisuke Wakabayashi hat mit fünf berufstätigen Personen gesprochen, die (Ro-)Bots entwickeln bzw. trainieren – die möglicherweise einmal ihre eigenen Aufgaben übernehmen: eine Mitarbeiterin in einem Reisebüro; eine Mitarbeiterin […]
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Kompetenzmodelle – Hinweise zur Umsetzung und Qualitätskriterien
Vor dem Hintergrund der breiten Diskussion zu Digitalisierung und Kompetenzen für eine digitalisierte Arbeitswelt kommt auch die Frage wieder auf die Agenda, ob Kompetenzmodelle wirklich sinnvoll und hilfreich sind und wie sie sinnvoll umzusetzen sind. In der aktuellen Nummer der Zeitschrift Personalführung hat sich Jens Nachtwei (Inhaber einer Professur für Wirtschaftspsychologie mit Schwerpunkt Diagnostik und […]
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Corporate Digital Learning als Paradigmenwechsel: Kontrolle -> Empowerment
Im Hinblick auf die betriebliche Weiterbildung wird immer wieder einmal davon gesprochen, dass ein Paradigmenwechsel erforderlich oder bereits im Gange ist. So auch in diesem Whitepaper der eLearning Guild von Pamela Hogle zu “Corporate Digital Learning”. Hier die zentralen Aussagen des Whitepapers in einer tabellarischen Übersicht zusammengefasst, unter dem Motto “von Kontrolle zum Empowerment”: […]
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Digitale Medien in der Bildung: nicht besser, sondern anders
Über den Weiterbildungsblog von Jochen Robes bin ich auf diesen Beitrag von Michael Kerres für das Online-Magazin “DENK-doch-MAL.de” (Heft 02/2018 – “(Berufliches) Lernen im digitalen Zeitalter”) aufmerksam geworden: “Bildung in der digitalen Welt, wir haben die Wahl“. Ich habe für mich folgende Stichpunkte daraus gezogen: Wir sollten von der Vorstellung, “das Digitale käme in die […]
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Digitale Fitness – Mindset und Kompetenzen
Joël Krapf hat auf seinem Blog kürzlich in einem Artikel einen Orientierungskompass zu Mindset und Kompetenzen für eine digitalisierte Arbeitswelt dargestellt. Er unterscheidet jeweils vier Aspekte sowohl beim Mindset als auch bei den Kompetenzen: Digitales Mindset Kundenorientierung Disruption (erkennen) Schnelligkeit Vertrauen (Empowerment von Mitarbeitenden) Digitale Kompetenzen Lern- und Veränderungskompetenz Kreativität und Problemlösekompetenz Kollaborationskompetenz Digtital Literacy […]
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Digitalisierung als Treiber betrieblicher Weiterbildung
Das Institut der deutschen Wirtschaft in Köln (IW) befragt alle drei Jahre Unternehmen zur betrieblichen Weiterbildung. Dabei geht es um Weiterbildungsaktivitäten, Motive, Hemmnisse und auch um das Investitionsvolumen. Den Studien liegt eine repräsentative Stichprobe von 1’706 Unternehmen zugrunde. In der aktuellen Studie geht es um die Digitalisierung als Treiber und Innovator betrieblicher Weiterbildung. Um diesem […]
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Videospiele: Kompetenzen spielend erwerben (und demonstrieren)
Für einen Beitrag zum Wissenschaftsmagazin “Horizonte” hat Yvonne Vahlensieck Ergebnisse neuerer wissenschaftlicher Studien zum Thema Kompetenzerwerb in Videospielen gesichtet – insbesondere der Genfer Neuropsychologin Daphne Bavelier. In Studien mit anspruchsvollen Kontrollgruppendesigns konnte Bavelier zeigen, dass das Spielen von Actiongames am Computer zu Verbesserungen bei kognitiven Prozessen auf verschiedenen Ebenen führt – von der einfachen Wahrnehmung […]
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OpenClassrooms-Modell als Weiterentwicklung von MOOCs
In einem Interview mit dem Observatory of Educational Innovation skizziert Pierre Dubuc, CEO von OpenClassrooms (Paris) seine Vision für die Weiterentwicklung von online Lernen. Diese Vision beinhaltet eine umfassende Studienerfahrung – online: What we offer on OpenClassrooms is programs, degree programs, with projects, courses, MOOC, (…) projects, teams, mentorship, leading to a degree, and then […]
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Zeitaufwand für das Erstellen von Lerninhalten – ATD Survey
Wenn es um E-Learning oder Blended Learning Arrangements geht, steht häufig auch die Frage im Raum, welchen Zeitaufwand (und welche Kosten) mit dem Erstellen von digitalen Lerninhalten verbunden sind. Um die Frage zu beantworten, ist es zunächst einmal notwendig, verschiedene Typen von digitalen Lerninhalten zu unterscheiden. Hierzu wird in der Regel die Intensität der Interaktion […]
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Apps für das Inhalte-Erstellen durch Trainer
Daniel Ward Jones hat lange Jahre als Training Manager für die Zürich Versicherung gearbeitet. Ende letzten Jahres hat er die “ATD Swiss”-Community ins Leben gerufen und er organisiert u.a. Workshops sowie die Beteiligung an ATD-Anlässen in Europa und in den USA. Im Rahmen eines ATD-Swiss Workshops in Männedorf hat er kürzlich eine Sammlung von einfachen […]
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Mindset von Learning Professionals für die digitale Transformation
Vor gut einer Woche fand im Rahmen der Corporate Learning Community ein Sprint zum Thema “Das Mindset von Learning Professionals als Erfolgsfaktor für Corporate Learning” statt. Gestaltet wurde dieser Sprint von der CL Community der Region Stuttgart und das Thema, Elemente waren eine online-Diskussion und eine einstündige Live-Session (Aufzeichnung verfügbar). Ein Thema des Sprints war […]
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Woolf University: die erste "Blockchain-Universität"
Eine Gruppe von Akademikern der Universität Oxford hat eine neue, virtuelle Universität ins Leben gerufen, die auf der Basis von Blockchain-Technologie operiert: Woolf University. Woolf will be a borderless, educational society which reimagines how teachers and students connect. It will rely on blockchains and smart contracts to guarantee relationships between students and educators. For students, […]
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FNMA Magazin 01/2018: Learning Analytics
Das Forum Neue Medien Austria (fnma) stellt im aktuellen Magazin das Thema “Learning Analytics” (LA) in den Mittelpunkt. Insgesamt neun kurze Beiträge dazu sind in dem Heft versammelt. Die Beiträge befassen sich u.a. mit LA als Instrument zur evidenzbasierten Qualitätsentwicklung (Einrichtung eines Arbeitskreises an der Universität Duisburg-Essen dazu) LA in Führungs-Trainings für Schulleitungen (laufendes BMBF-Förderprojekt […]