Archives for März 2017

Hybrid-MOOC mit Hochschulzertifikat

30. März 2017 by Christoph Meier Leave a Comment

Für Hochschulen stellt sich ja die Frage, ob sie in online Angebote (MOOCs) investieren sollen und wie sich das mit ihrem bisherigen Geschäftsmodell verträgt. Und Studierende fragen sich, was die im Rahmen eines MOOCs ggf. erworbenen Badges auf dem

Übersicht zu Chatbots für das Lernen (chatbots.org)

30. März 2017 by Christoph Meier Leave a Comment

In einem früheren Beitrag hatte ich zwei Wege unterschieden, wie „Ein Lehrer für mich allein“ umgesetzt werden könnte: Auf der einen Seite intelligente tutorielle Systeme, auf der anderen Seite Dialogsysteme bzw. Chatbots. Chatbots.org bietet eine

Video-basiertes Lernen: Bildgrösse und Lernerfolg

30. März 2017 by Christoph Meier 2 Comments

Video-Vorlesungen sind ein zentrales Element vieler online-Kurse und MOOCs. Häufig werden dabei Folien oder Grafiken und das Videobild der Lehrperson nebeneinander gezeigt. Drei Wissenschaftler der Central China Normal University sind der Frage

Effektive Lehr-/Lernmethoden im Gesundheitswesen (Imperial College London)

30. März 2017 by Christoph Meier Leave a Comment

Im Rahmen einer grösseren Initiative zur Qualitätsentwicklung im Gesundheitswesen in Grossbritannien (National Health Service) wurde am Imperial College London eine Studie dazu durchgeführt, welche Lehr-/Lernformen denn für medizinisches Personal

Zentrale Herausforderungen für L&D in Unternehmen (linkedinlearning report 2017)

30. März 2017 by Christoph Meier Leave a Comment

Auch linkedinlearning hat jetzt einen "Trendbericht" veröffentlicht: 2017 Workplace Learning Report Die dort aufgeführten Trends (z.B. aktuell mehr Investition in L&D) fand ich recht allgemein. Am interessantesten fand ich den Hinweis darauf,

2017 Human Capital Trends (Deloitte University)

22. März 2017 by Christoph Meier Leave a Comment

Jochen Robes hat in seinem Weiterbildungsblog bereits auf diesen Bericht von Deloitte aufmerksam gemacht. Ich habe mir die Ressourcen auch noch mal angeschaut und folgende Stichworte zu zwei Themenbereichen mitgenommen. Careers and learning: Real

Aktuell: EBmooc, SeLC und Corporate Learning 2025 MOOCathon

22. März 2017 by Christoph Meier 2 Comments

Drei aktuelle Kurse bzw. Veranstaltungen in Österreich, der Schweiz und Deutschland: Der EBmooc ist ein offener Onlinekurs zu digitalen Werkzeugen für ErwachsenenbildnerInnen. Die Träger dieses MOOC sind in Österreich zuhause: CONEDU, ein Beratungs-

DigiCompToTeach: Neues Forschungsprojekt gestartet

22. März 2017 by Sabine Seufert 2 Comments

Forschungsprojekt "DigiCompToTeach" gestartet Die Digitale Transformation stellt die gesamte Gesellschaft vor grosse Veränderungen. Experten überschlagen sich mit Prognosen zur Bedeutung der Digitalisierung und deren Einfluss auf alle Teile der

Marketing Automation – auch in der Weiterbildung (marketing2017.ch)

15. März 2017 by Christoph Meier Leave a Comment

Christoph Wortmann, Institut für Marketing der Universität St.Gallen, hat eine Ressourcensammlung zum Thema "Automatisierung im Marketing" zusammengestellt. Dabei geht es um die Nutzung von Big Data und Software, um beispielsweise Kunden besser zu

Informationskompetenzen: Erste Ergebnisse unserer Bodenseestudie

15. März 2017 by Sabine Seufert 3 Comments

Informationskompetenz (IK) definieren wir als eine grundlegende digitale Kompetenz, als die Fähigkeit problembezogen Informationsbedarf zu erkennen, Informationsquellen auszuwählen, auf diese zuzugreifen, Informationen zu strukturieren, auszuwerten

#Arbeiten+Lernen_2030: was sind komplementäre Kernkompetenzen des Menschen?

5. März 2017 by Sabine Seufert Leave a Comment

Digitale Kompetenzen sind derzeit in aller Munde. Ähnlich wie beim Begriff "Medienkompetenzen" bleibt es dabei immer etwas unklar, was nun alles darunter gefasst wird. Das Verständnis neuer Technologien, wie Big Data, Algorithmen, Künstlicher

Generische Strategien für Learning Analytics: eine 2×2 Matrix

2. März 2017 by Sabine Seufert Leave a Comment

Learning analytics (LA) bezieht sich auf “the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs” (SoLAR 2011). Eine